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观“湘”门丨当湘潭人自己“掌镜” 这是一场全民参与的文明狂欢

体育正文 299 0

观“湘”门丨当湘潭人自己“掌镜” 这是一场全民参与的文明狂欢

观“湘”门丨当湘潭人自己“掌镜” 这是一场全民参与的文明狂欢

本文(běnwén)原载于6月14日《湖南日报》06版 刘惊蛰,女,汉族,1980年出生,中学一级教师,任教于湘潭县石鼓(shígǔ)镇歇马中学。自1998年参加(cānjiā)工作(gōngzuò)以来,她扎根边远山村(shāncūn),从事初中语文教学工作,并长期担任班主任,先后获评市级优秀班主任、市“莲城园丁”、县级初中语文骨干教师等荣誉。 6月11日,阴天(yīntiān)有雨。 在湘潭县偏远的山窝窝里,歇马中学像一颗倔强发光(fāguāng)的星辰,静卧在青山与绿水相拥(xiāngyōng)的怀抱中。 再过不到一周的时间,我教的九年级学生,就(jiù)将走进中考考场。 “我不要(yào)求你们取得最好的成绩,但你们一定要尽力。”去年9月,我接手这个(zhègè)班时,告诉孩子们。 当时,他们的基础尤其是写作能力,差得让我心疼。作文里(lǐ),他们简单的话语像一幅(yīfú)没有色彩和线条的画,还满是语法错误。 我决定从阅读抓起。早上,我声情并茂地领读,不断鼓励他们:“大声读出来(dúchūlái),读书要像唱歌一样有韵律(yùnlǜ)!”课堂上,我结合课本内容,引入(yǐnrù)阅读材料(cáiliào);图书室里,我一个个指导他们选择阅读适合自己的书籍…… “您眼里的光,比教室里的灯(dēng)还亮。”半年多前,我批改作文,钢笔尖在小谦写下的“亮”字上顿住。短短一句话,是他语文水平破土而出的“嫩芽(nènyá)”,也是少年对老师发自心底的认可(rènkě)。 我刚开始教他(tā)时,小谦还是一个偏科严重的孩子——数学课上解方程式神采飞扬,一到(yīdào)语文课就把课本竖成“屏风”。 如今(rújīn),望着台下38双眼睛,我相信他们会(huì)自信地步入考场,取得理想的成绩。 雨水淅淅沥沥地下着(zhe)(zhe),教学楼的灯光一盏接一盏熄灭。晚上10点半,我拖着疲惫的身躯,轻轻推开教师公寓的门。屋内,在我所教七年级班级就读的女儿早已熟睡,微光透过(tòuguò)纱帘洒在她(tā)恬静的脸上,编织出温柔的夜曲。 我20岁(suì)结婚,直到32岁才有了这个孩子。 2003年3月10日那个黄昏(huánghūn),始终刻在我记忆深处。 那天,班上一名学生因病没来上学。放学后,怀有两个多月身孕的我(wǒ),跨上单车便往她家赶。乡间土路坑洼不平,车轮(chēlún)碾过碎石与泥坑,我满心都是对学生的担忧,却浑然不觉危险正在逼近(bījìn)。 过度劳累(láolèi)与颠簸导致我习惯性流产,也造成了随后近10年的遗憾。 直到2012年,女儿的(de)诞生才(cái)让我终于尝到做母亲的喜悦,我把她视作生命中最珍贵的礼物。 这些年(nián),年轻教师来了又走。其间,我有过多次调往县城的机会。可每次看到学生热切的眼神,我的心就软了下来。作为从乡村走出的教师,我太明白教育对这里的孩子意味着什么:教育是(shì)他们走出大山(dàshān)、改变命运的重要(zhòngyào)机会。 为了不让家长和学生失望,我主动挑起班主任(bānzhǔrèn)的担子(dànzi),常年守在初三的教学岗位上。 思来想去,我(wǒ)也决定把女儿留在自己班里。我想,这里的家长都(dōu)希望将孩子交给我带,我也一定能教好自己的女儿。 我轻轻给女儿(nǚér)掖了(le)掖被角,看着她仍然稚嫩的脸庞,嘴角不自觉地扬起。 我始终坚信,把学生当作(dàngzuò)自己的孩子(háizi)对待,是身为教师最朴素也最坚定的信条。 2014年一个暴雨倾盆的傍晚,我得知学生小青因家境贫寒面临(miànlín)辍学,脑子里只有一个念头(niàntou):不能让孩子的求学路断在这里。 我深一脚浅一脚地在泥泞里跋涉10多里路,浑身湿透(shītòu)、满身泥污地赶到她家,握着孩子父母的手反复说:“再难也要让(ràng)孩子读书,办法我们一起(yìqǐ)想。”当晚我就把小青带回学校,用自己微薄的薪水为她代缴学杂费,置办学习用品。我觉得(juéde),这是再自然不过的事。 后来(hòulái)遇到小锦,一名浑身是“刺”的留守少年。他就像棵长歪的小树苗,让我既心疼又着急。我陪着他写作业,送他篮球(lánqiú),让他和父母通电话……我知道,每一个孩子心里(xīnlǐ)都藏着向上生长的渴望(kěwàng),只缺一束温暖的光。 那个陪着他送奶奶去医院(yīyuàn)的通宵,听着小锦哭着说要变好的承诺,我忽然觉得,所有的付出都值得(zhíde)。 这些(zhèxiē)年,给生病的孩子送药,替淋雨的孩子烤干(kǎogàn)衣服,深夜守着学生入眠,清晨陪着他们晨跑……这些细碎的日常,于我而言不过是为人师者(zhě)、为人母者的本能。 教育从来不(cóngláibù)是冰冷的说教,而是用真心换真心,把每个孩子都当作掌心的宝贝,陪他们走过风雨,静待(jìngdài)花开。 (湖南日报(húnánrìbào)全媒体记者 王铭俊 整理)
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